隨著信息化建設(shè)、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育、AI+教育等概念成為熱點。在2017未來教育大會上，國務(wù)院發(fā)展研究中心主任李偉表示，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等科技成果全面進入人類生活，需要深化面向未來的教育改革。教育部副部長杜占元也指出，中國將把教育信息化作為推進教育現(xiàn)代化的強大動力和教育制度變革的內(nèi)生要素，推動實施教育信息化2.0行動計劃。在不久的將來，這些科技成果也將在實踐教育的各個細分領(lǐng)域得到充分應(yīng)用，推動個性化學習不斷深入。
1、互聯(lián)網(wǎng)科技融入實踐課程
互聯(lián)網(wǎng)+在實踐教育中最直接的應(yīng)用就是創(chuàng)新課程的開發(fā)。在去年的GET教育科技大會上，Makeblock發(fā)布了可編程模塊化無人機，讓“少兒編程”概念成為該次展會的一大亮點。而在今年的GET教育科技大會上，他們展出了可編程機器人“程小奔”，并推出全新的編程軟件。與此同時，青少兒編程走進了實踐基地的課堂，成為眾多基地創(chuàng)客課程的重要組成部分，北京、深圳、無錫、鄭州、等地均舉辦過各種中小學機器人設(shè)計及編程大賽，未來還會有更多的互聯(lián)網(wǎng)科技知識與技能融入到實踐課程當中。
2、隨時隨地都能進行實踐教育
互聯(lián)網(wǎng)+可以為老師們提供更加多元化的教學手段，徹底變革現(xiàn)有的教學模式，實現(xiàn)全時互動，讓老師“走出”傳統(tǒng)課堂的局限，不再局限于一本教材，也不再拘束于教室之內(nèi)。在VR、AR的輔助下，室內(nèi)實踐課程的導入和展示等環(huán)節(jié)都可以實現(xiàn)立體化呈現(xiàn)，讓學生得到身臨其境的體驗，更容易沉浸到課堂學習的氛圍當中。而室外實踐課也不必再擔心知識講解與動手實踐相互割裂，或者學生沉迷于戶外環(huán)境無法集中精神聆聽教師講解，亦或是學生提出的問題超出教師備課的回答范疇。移動網(wǎng)絡(luò)熱點、AR、資源數(shù)據(jù)庫可以幫助教師和學生隨時隨地獲取感興趣的知識。
3、對實踐效果的全方位觀察與精準評價
在實踐課程中，老師最難把握的就是對學生學習成果的考察和評價。一張簡單的任務(wù)學習單、打分表遠遠不能滿足對學生知識、技術(shù)、能力、情感價值觀的立體化呈現(xiàn)與考評，一位或幾位老師也很難在實踐活動中實現(xiàn)對每一個學生的全方位觀察，這就使得現(xiàn)在的實踐教育評價太過單一、泛泛，并帶上了濃厚的主觀色彩?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用將使這一問題迎刃而解。
大數(shù)據(jù)、文字識別、語音識別、語義識別等手段的應(yīng)用，可以實現(xiàn)對學生行為的實時捕捉和識別，學生的點頭、疑惑、舉手等反應(yīng)將被一一捕捉。通過AI和云計算對這些數(shù)據(jù)的分析，形成對每一位學生的全方位評價，使實踐效果的分析和評價更加精準。而對這些數(shù)據(jù)的持續(xù)采集和分析將會生成針對學生個體的成長模型。
4、彌補基地管理漏洞，真正實現(xiàn)自主選課
目前，實踐基地自主選課成為基地發(fā)展的一大趨勢，其中也存在實施的難點，即打破學校大班制所形成的管理困境。當前已經(jīng)有不少基地開始提供自主選課，并探索出基地教師和學校帶隊教師共同管理的管理模式。但是受師資和人力的限制，始終難以真正放手讓學生自由選課。這一問題也將隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的應(yīng)用而得到解決。首先，長時段積累所形成的學生個體數(shù)據(jù)和成長模型將客觀展示學生的各項素質(zhì)，為選課提供參考。其次，全方位的監(jiān)控和識別技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)智能分析將對基地范圍內(nèi)所有學生實現(xiàn)實時監(jiān)督與分析，發(fā)現(xiàn)異常情況或安全問題立即發(fā)出預警，將危險扼殺在搖籃里。最后，人工智能助手將接過引導、咨詢、簡單互動等初級工作，將教師從當前疲于應(yīng)付各種繁瑣事宜的狀態(tài)中徹底解放出來，使他們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇虒W和科研當中。
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